Uppsatser och muntliga presentationer

OJ vad ni nu har arbetat med svenskan - och i alla ämnen - i terminens slutspurt!

Så här är det nu med responsarbetet:

Naturvetarpresentationerna
Jag kommer inte att hinna kommentera de filmade presentationerna före jul (hur tänkte jag när jag trodde att jag skulle göra det?). Men ni kommer att få länkar till inspelningarna av er med kommentarer första veckan i januari.

Uppsatserna om Simon och ekarna
Uppsatserna är bedömda och kommenterade av en av kollegorna - men jag har inte hunnit läsa dem. Jag HAR lagt ut matrisbedömningen till er alla, men den säger ju faktiskt inte så mycket utan att man har uppsatsen framför sig. Den som får tag på mig under torsdagen kan få titta på sin uppsats, men jag vill ha dem över jullovet för att kunna läsa och tänka och se till att jag lägger upp undervisningen så att vi fortsätter att träna sådant som ni behöver utveckla.

Det viktiga med uppsatsen och presentationen är egentligen inte vad ni gjorde - utan vad ni kan utveckla. DET ska vi ta tag i efter lovet.

Men först: ett skönt lov!

I dag var datorerna INTE oss nådiga...

Fy vilken tid det tog med haverier och in- och utloggningar åt olika håll. Och så hade jag knappat fel när jag la upp Dostis presentation på Youtube så att den blev offentlig. En offentlig URSÄKT för detta kommer här, medan klippet nu är som det ska, nämligen dolt.

För några av er blev inspelningarna avbrutna, eftersom min iPad är så full. Nätet i skolan är lite för långsamt för att vilja ladda upp film ibland, och då kan jag inte "göra mig av med" så mycket filmer som jag behöver. Jag har två klasser samtidigt som gör presentationer - och det var inte riktigt vad tekniken klarade. Men huvuddelarna av presentationerna finns i alla fall inspelade.

Schemaändringar torsdag 19 dec

På torsdag är det MÅNGA som ska redovisa sin naturvetare. Det var tidspanik i dag, och för att undvika det har jag fått första halvtimmen av Tanjas lektion till vårt förfogande. Därför börjar de som INTE har naturvetarpresentationer på torsdag 10.00. Vi andra börjar 8.00 och jag ser fram mot att lära mig mycket nytt, som alltid.

Dagens naturvetarpresentationer innehöll väldigt läckra Prezis och PP, nya namn att lägga på minnet och nya vinklar på kända storheter. Vilka fantastiskt intressanta och mångsidiga naturvetare det har funnits genom tiderna!

Era uppsatser (Simon och ekarna)

Om uppsatserna som nu är bedömda och kommenterade kan man säga följande:

1. Ni kan få titta på dem före jul, men inte ta med dem hem. Jag har inte hunnit läsa dem (men jag tänkte att flera av er troligen ville se resultaten när de nu finns), och vill göra det innan jag lämnar papperen i er omvårdnad. Kom till mitt arbetsrum så får du uppsatsen - under förutsättning att jag sedan får den tillbaka.

2. När jag säger omvårdnad så menar jag just det. Den här uppsatsen är ett inlärnings- och utvecklingstillfälle - men bara om man tar vara på de kommentarer och den bedömning man fått. Vad kan jag förändra och utveckla? Hur ska jag jobba för att nå högre måluppfyllelse? Och för att lära sig av det man gör måste man TITTA ORDENTLIGT på vad man gjort och fundera över vilka förändringar man ska tänka på till nästa gång. Gör inte misstaget att bara kasta en flyktig blick på det du skrivit, tänka på det som "kört" och gå vidare.

3. Det betyg du får i vår kommer att grunda sig på det du kan då. INTE på det du kan (eller inte kan) nu. Ett E nu betyder att du på den här uppgiften klarade kunskapskraven för ett E. Vad behöver du utveckla för att nå högre? Se till att arbeta med det! Och nå högre i vår - så får du självklart ett betyg som motsvarar de kunskapskrav du då uppnått.

4. Resultatet på uppsatsen, vad ni sammantaget var skickliga på och vad ni behöver träna mer på - det kommer förstås att påverka den fortsatta undervisningen. Vi ser till att träna på det som var svårt denna gång! Och vi har en hel lång vårtermin med spännande litteratur, utmanande skrivuppgifter och språkliga äventyr framför oss!

Miss av mig!

I går frågade Karin efter kunskapskriterierna för muntlig framställning. Vad klokt! Och jag sa "de ligger förstås på bloggen". Och så BORDE det förstås ha varit. Men den länken hade fallit bort.

Nu är länken utlagd. Vad BRA att ni frågar efter den. Vad dumt att jag tappade bort den. 

Sista veckan - alla naturvetarna!

Ja, nästan alla - Miranda presenterade Florence Nigthingale för en liten skara i torsdags, och Daniela är bortrest, men i övrigt så!

Det kommer att bli VÄLDIGT tidspressat, och därför är det otroligt viktigt att ni har era prezis och PP:s beredda. Ha helst PP på sticka, eller i Frontermappen (som jag glömde göra förra veckan - jag använder ju Fronter så sällan - men har fixat nu) i svenskrummet.

Tiderna som gäller finns i planeringsschemat (som ni alltid hittar uppe i högra hörnet på bloggen, bland länkarna), och jag lägger dem också här (för säkerhets skull). Den som inte redovisar har inte lektion - vi redovisar i mindre grupper ju!

Grupp 2 Tisdag 08:30-09:25 sal A205
Felix
Rebecka
Clara
Joakim
Karin
Dosti
Victoria
Adelina

Grupp 3 Vanlig lektionstid tisdag 09:30-10:45 B323
Jakob
Lina
Angus
Vidar
Fredrika
Jonathan
Elsa
Bim
Johanna
Johannes
Lovisa

Grupp 4 Vanlig lektionstid torsdag 08:00-9.15 A205
Oskar
Aron
Mona
Aylin
Lisa
Olli
Neville
Sofia J
Johan
Linnea
Sofia CD

INGEN SVENSKLEKTION PÅ LUCIA!

Oj vad det blev trassligt. Jag missförstod Sofija i förra veckan, och trodde att hon ville ha extrakemi med er i morgon bitti. I själva verket månade hon om de stackare som skulle hållit presentation i morgon (Miranda, Daniela, Adelina, Johannes och Lovisa) och ville att de skulle kunna koncentrera sig ordentligt på kemin och INTE ha en naturvetarpresentation att tänka på också. Och det ligger det ju mycket i.

Nå, Miranda och Daniela reser ju bort nästa vecka, så för er del får jag ordna något annat. Men Adelina, Johannes och Lovisa hoppas jag att det går att pyssla in på ordinarie tider... Skohorn och välvilja så brukar det gå!

Alltså: INTE svenska för någon i morgon. Jag räknar med GLIMRANDE kemiresultat :)

Uppsats i morgon!

Ta med penna, suddgummi, texthäftet (om du vill) och klara tankar och skrivarfokus!

Vi ses!

Naturvetarpresentationer och uppsats

Härliga PP och Prezis! Många av er kan mycket - och ni lär er mer. Jag ser verkligen fram mot era naturvetarpresentationer!

I planeringen (länkad uppe i högra hörnet av bloggen) är ni inskrivna på era respektive redovisningsdatum. Den som inte redovisar har inte lektion. Ledigt alltså?! Ja, det kan man säga. Men några avslutande småsaker att redovisa på egen hand kommer det att bli: något litet blogginlägg före jul, någon liten utvärdering av arbetet so far och kanske något annat...

Först dock uppsatsen på torsdag 6:e december. INTE i aulan (hurra, man slipper ha tjockaste ylletröjan på!) utan i vanligt klassrum. TA MED penna, sudd och texthäftet om ni vill kunna använda det för att stödja er i argumentationen. Ni kommer att få välja mellan två ämnen, men får inte ämnena förrän vid skrivtillfället. Båda ämnena anknyter till filmen vi såg, Simon och ekarna, och ni måste referera till filmen i er text. Då måste ni också ange filmens titel och regissör såklart, källhänvisning as usual! Skrivuppgifterna kommer båda att vara av argumenterande karaktär, så ni förväntas presentera en tes och argumentera för den.

Jag har den STÖRSTA tillförsikt till att det kommer att gå jättebra. Stressa inte upp er för mycket över skrivsituationen, utan gå dit med vetskapen om att ni har jobbat mycket med skrivande i höst, att ni alla har utvecklats och fortsätter att utvecklas som skribenter och att skrivande är svettigt, jobbigt och KUL!!!

Inför torsdagens lektion om PP och Prezi

Först en kort film om att välja mellan PP och Prezi, och under den ett par länkar att undersöka närmare...
På torsdag bygger vi presentationer!

En lista med bra bildresurser (fria) - scrolla lite ner på sidan bara

En instruktionsfilm om Powerpoint

Länk till Prezi

VIKTIGA texter till lektionen på tisdag!

I ert klassfack ligger en bunt texter som ni ska ha läst igenom till på tisdag - då ska vi nämligen prata både om filmen (Simon och ekarna för dem som missade filmvisningen; hyr filmen så att ni har sett den när ni ska skriva uppsats den 6:e december. Ämnena kräver att ni refererar till filmen!) och om dessa texter. Tag och läs!

Filmvisning onsdag!

I morgon onsdag (den 21 november) går alla ettor på Östra till Filmhuset för att se en film - en film som sedan kommer att ligga till grund för den argumenterande uppsats som alla ettor skriver den 6 december.

IMORGON ONSDAG ses vi 13.10 inne i foajen i Filmhuset (hjälp varandra att hitta!), för att vara insuttna och klara när filmen rullar igång 13.15. Sedan vacklar vi ut 15.45 med förhoppningsvis ett och annat att tänka på.

NÄSTA VECKA kommer ni att få tillfälle att diskutera filmen och några texter med anknytning till teman i filmen på tisdagslektionen. Det är en viktig förberedelse för uppsatsskrivningen.

DEN 6:E DECEMBER skriver ni uppsats i skolan. Ni kommer att få välja mellan två ämnen, som ni får vid skrivtillfället.

Men först: filmtime!

Leta material om er naturvetare

Jag visade ju snabbt på lektionen hur man kan leta i mediearkivet Retriever som skolan prenumererar på - jag vill påminna om den möjligheten och om hur man gör med en liten film. Hitta spännande saker!

Tänkvärt om Albert E

Hurra för Jakob som påpekade hur fel jag hade när jag spred myten om Albert Einsteins dåliga betyg vidare!

Jag blev förstås nyfiken på vad det var jag hade läst, och konstaterar att det finns en särskild diskussion om hans språkförmåga - som visar sig vara baserad enbart på hans faktiskt dåliga betyg i franska (i stort sett alla andra betyg var glimrande, och som helhet var betygen lysande). Men DET är ju dålig grund för att till exempel diskutera dyslexi... Så mycket snömos har jag tagit in utan att närmare reflektera över det. Men man lär sig så länge man har elever, som det heter!

Hemarbete under v 45-46

Alltså: INGA lektioner i svenska under vecka 45 och 46. Vi har med glatt mod jobbat in tre av de fyra!

Men ni ska jobba hemma med förberedelser inför kommande uppgift: presentationen av en naturvetare. Jag förväntar mig att alla när jag kommer tillbaka har

• valt naturvetare
• samlat material från olika håll (vi talade om att leta på museers hemsidor, i artikelsök, via biografier och uppslagsverk, Vetenskapsakademin, UR och andra TV-kanaler, Youtube)
• också skrivit upp så ni har källförteckningen klar (det är SÅ jobbigt att leta i efterhand)

Det är mycket som ska ske på svensklektionerna i slutet av terminer (sådana intressanta saker som Np i matematik tex, och studiedagar för lärare...), så det blir ett ganska fokuserat program som ni ser i planeringen. Jag kan redan nu förvarna om att det blir en gemensam uppsatsskrivning i svenska för alla ettor vecka -49 (och lugn, bara lugn, ni kommer att vara väl förberedda till den), att vi kommer att få skjuta på naturvetarpresentationerna till vecka 50 och 51 på grund av allt som rycker svensklektioner veckorna innan, och att det för några av er blir en sovmorgon mindre v 51 (eftersom några kommer att behöva redovisa sin naturvetare på extralektionstid...). Men det drar vi lott om, eller hur?!

Ha nu först ett skönt lov, och sedan bra veckor i november, så ses vi till julspurt sedan.

Kommentarer till era novellbedömningar

OBS! Man behöver klicka på kommentarsknappen tror jag, i alla fall när man tittar via datorn. (Särskild hälsning till Fredrika: så hittade jag din kommentar - den FANNS där i alla fall :) )

Läxa till tisdagslektionen: stilistiska figurer!

Drygt åtta minuter om stilistiska figurer - lär er vilka de är och vad som kännetecknar dem, så ska vi använda dem av hjärtans lust och till finessrika höjder på lektionen!

Fundera över kommentarerna!

Nu har (till sist) alla fått kommentarer på sina diktanalyser. Vad ska ni göra med dem? Jo, ni ska tänka igenom hur ni kan utveckla ert skrivande när ni nu ger er i kast med novellanalysen på tisdag. Vad hade diktanalyser för svagheter? Försök komma ihåg att tänka särskilt på att arbeta med de sakerna när du skriver novellanalysen. Vad hade din diktanalys för styrkor? Försök att göra "samma sak igen" när du skriver novellanalys.

Vi ses på tisdag - 8.00 i A126, med huvudet fullt av novelltankar, magen full av frukost och blyertspennan vässad till det yttersta!

För säkerhets skull: ingen bloggfråga v 41!

Ni har nog med att läsa novell och tänka på tisdagens skrivuppgift.

Novellen till novellanalysen

"En bra sorts ont" av Martina Lowden. Ta med novellen till skrivtillfället (och glöm inte en bra blyertspenna och ett fungerande suddgummi. Det behövs), gärna med understrykningar - men inga "anteckningar".

För er som var sjuka: jag har lagt extraexemplar av novellen i klassfacket, gå dit och hämta den (eller be en kompis hämta så att du får tag på den) så snart som möjligt!

Kommentarer till diktanalyserna

NU är det bara två av er som fortfarande inte har fått sina kommentarer till diktanalyserna: Linnea (som jag inte hann igår, men gör ikväll - LOVAR) och Sofia J vars analys inte ligger i den gemensamma mappen i GoogleDocs...

Hur hittar man kommentaren? Man går in i den delade mappen och öppnar dokumentet "Sofias kommnetarer" (eller vad man nu heter :) ) och följer länken som finns där. Jag har en idé om att samla alla era kommentarer, så att ni alltid ska kunna gå tillbaka och hitta dem, därav det nya dokumentet.

IBLAND kan det ha blivit något problem med kommentarsfilen, ljudet kanske är för brusigt eller strejkar. HÖR AV ER VIA MAIL TILL MIG (använd katarina.lycken"snabela"gmail.com ) i så fall.

Och nu - Martina Lowden. Läs och fundera!

OBS! Tisdag 16 oktober 8.00!

Då är det dags för novellanalys - ändrad lektionstid (förlängd) alltså. Glöm inte detta, ni kommer att behöva tiden för att hinna skriva en bra text.

Läxa till torsdag 11 oktober

Vi fortsätter med noveller - och mer och mer komplicerade blir de allt. Nu får ni något rejält svårt att bita, novellen Elixir av Alejandro Lleva Wenger.

Vi kommer att prata mycket om SPRÅK -  hur arbetar han med språket (och nej, det är inte bara nedhastat utan väldigt noga avvägt och genomtänkt. Men hur tänkte han?) och framför allt varför skriver han som han skriver?

Glöm inte bort Khemiri-filmerna. Vi återkommer till sambanden film/bok nämligen.

Läxa till tisdag 9 oktober

Ja, då var det alltså novellen Försök till kärnfysik, som dessvärre reproducerats utan titel (!!! SÅ ILLA) i vårt identitetshäfte, som är läxan till tisdag. Det är den text som börjar med ett jättelikt V, och första meningen lyder "Välkommen till världen.". Den är skriven av Jonas Hassen Khemiri, som vi ju såg på Babel i onsdags. Så passande!

Vi kommer att tala om textens innehåll och struktur - som vanligt när Jonas Hassen Khemiri skriver är det både underfundigt, mångfacetterat och halsbrytande allvarligt både vad gäller innehåll och struktur, så det finns en hel del att tala om och tänka igenom. Läs noga, stryk under sådant i texten du fastnar för/hänger upp dig på/tycker är särskilt nämnvärt av något skäl.

Khemiris novell var utgångspunkt för en grupp elever på Konstfack, som gestaltat skilda aspekter av Försök till kärnfysik i filmens form. På Jonas Hassen Khemiris hemsida finns en avdelning som heter KhemiriTV, med en mass bra klipp/filmer, och där ligger ett antal sådana "Kärnfysiks"-filmer. Filmerna är inte namngivna utan heter bara 1-10, och 1,3,6,7,8,9 och 10 gestaltar olika tolkningar av, delar av, upplevelser av novellen. Du ska se TRE AV FILMERNA och fundera över hur du tycker att de speglar novellen. Vad är det filmarna tagit fasta på i novellen? Hur har de använt novellen? Ger deras film något "nytt" till läsningen, eller är det mera en slags "samma sak i annat format"?

Du väljer alltså vilka tre filmer du ser själv (och, såklart, man FÅR titta på alla ;) ) och antecknar lite om varje film. Ta med anteckningarna till lektionen. Vi ska, förutom att diskutera och analysera Khemiris novell, också försöka tala lite om förhållandet mellan litteratur och film både i allmänhet (alla dessa böcker som blir film! Och filmer som blir böcker?) och synnerhet (det vill säga utifrån just Khemiris novell).

Vi ses på tisdag!

Babelinspirerad bloggfråga v 40

Hoppas att ni också uppskattade att få vara med i Babelpubliken. Jag tycker alltid att det är roligt att höra författare diskutera sina böcker och sitt skrivande.

OM det var alldeles nödvändigt att läsa någon av böckerna som nu Jonas Gardell respektive Jonas Hassen Khemiri precis kommit ut med - vilken skulle du välja, och varför? Det är ämnet för veckans blogginlägg. Ser fram mot att läsa era val och motiveringar!

Påminnelse: INGEN svensklektion torsdag 4 okt

Katarina är på kurs. Leta kanelbullar och skriv engelskprov av hjärtans lust!

12.45 i TV-husets entre!

Babel! Vi ses där!

Buss 42 och 4:an stannar vid Radiohuset.

Bokmässa och migrän...

Vilken lycka det är för en svensklärare att trilla omkring på bokmässan! Jag har haft förmånen att få lyssna på många författare, tala med en del och har nog med mig en del i bagaget hem som kommer att ha bäring på vad vi ska läsa tillsammans i vår...

Dessvärre fick jag också migrän - jag får det ibland - redan i fredags kväll, vilket gjorde mig lite lätt dimmig under lördagens alla seminarier, och dessutom gjorde det all textläsning omöjlig på tåget hem förstås. Så ni får vackert ge er till tåls med diktanalyserna. Jag återkommer till detta när vi ses på tisdag. Glöm inte, till dess ska "Genom tunneln" vara genomläst och genomtänkt! Och vi kör på den alldeles vanliga lektionstiden... ;).

Läxa till tisdag v 40 (2 okt)

Torsdagens lektion handlade om novellanalys - en ny typ av texter med nya inslag i analysarbetet. Vi jobade med Ett halvt ark papper, och gick igenom den TEXTNÄRA utifrån det som ofta kallas Aristoteles dramaturgiska kruva, eller spänningskurvan.

Om noveller, och särskilt om Ett halvt ark papper, kan du läsa i din lärobok Svenska Impulser 1 (den som är mest orange på utsidan) sidorna 26-27 och 31-35. Repetera gärna genom att läsa dessa sidor!

Läxan till tisdag är att läsa novellen "Genom tunneln" av Doris Lessing, som finns i "identitetshäftet". Du ska försöka göra en analys av texten utifrån den dramaturgiska kurvan hemma´. Vi fortsätter sedan  att arbeta med närläsning av novellen utifrån hjälpfrågorna (finns länkade till uppe i högra hörnet på bloggen) på lektionen.

Jag börjar arbeta med diktanalyserna på tåget hem på lördag... Ser fram mot läsningen!

Länkar?

Nu har jag kollat länkarna vid sidan. För mig funkar de - och leder till olika dokument. Berätta i kommentarer vad det är jag missat!

Bloggfråga vecka 39

Natrurligtvis kopplad till vår läsning av "Den ovillige fundamentalisten": vilket av de teman/mönster vi tog upp på lektionen tycker du är det mest intressanta i boken, och varför? Försök utveckla dina tankar kring temat så att en läsare av din blogg som inte läst boken ändå förstår vad du menar!

Och för dig som har (läs)lust, eller gillar film: läs om Mira Nairs filmatisering av boken som visades på filmfestivalen i Venedig och som väl snart kommer till Sverige i en specialartikel i DN.

Högtidligt löfte

Härmed lovar jag, er trassliga lärare och schemabrytare, att ALDRIG göra någon schemaändring varken fram eller tillbaka utan att TYDLIGT annonsera den på bloggen OCH i planeringsdokumentet (som ligger i högermarginalen, under rubriken "Katarinas dokument", och som du också når via en länk i klassrummet på Fronter).

Sådeså.

Överföra t.ex. wordfiler till Google Drive

En sak jag inte kom ihåg (som jag sagt, jag är en nybörjare på Google Drive, men jag tror utifrån andras erfarenhet att det kommer att bli ett jättebra verktyg för oss under kursen) på lektionen var hur man laddar upp filer från datorn. Många av er vill skriva i word och sedan ladda upp, och då måste man ju kunna göra det också? Och det kan man.

Det finns två röda "knappar" uppe till vänster i menyn. På den ena står det "skapa", den andra har en symbol med något som nog ska föreställa en hårddisk och en pil. DEN knappen trycker du för för att ladda upp en fil - sedan fungerar det "som vanligt" (det vill säga på samma sätt som i de flesta sammanhang, man får bläddra fram sin fil och välja att den ska laddas upp/överföras).

Lätt som en plätt?! Hoppas det.

Diktanalysen - deadline 28 sept

Den individuella diktanalysen som du nu börjat på ska ligga färdigskriven i din svenskmapp senast på fredag den 28 september.

Bloggfråga v 38

Självklart handlar veckans bloggfråga om att reflektera kring föreställningen vi såg på Unga Klara, "utan titel". Vad bär du med dig från den? Varför? Finns det något i diskussionen kring möjliga titlar som du tyckte var viktigt eller intressant?

Länkar till viktiga dokument

Nu har jag skapat en lista för länkar till viktiga dokument till höger i bloggen. Där finns nu länkar till alla de dokument du kan behövas ha som stöd när du skriver din analys: hjälpfrågor, tips för själva skrivandet och de kunskapskrav som du kommer att bedömas efter. Lätt att hitta, lätt att jobba med - hoppas jag :)

Diktanalys!

Tisdagens långlektion (nu har vi snart arbetat in novembers sovmornar) ägnades åt dikt och diktanalys.

Jag visade två dokument som kan vara till hjälp i arbetet, dels det dokument med olika frågor att ställa sig när man analyserar dikt som ni använt i era gruppsamtal, dels ett för er nytt dokument om hur man sen gör när man presenterar sina resultat. Bägge dessa (och fler som kommer) finns i en mapp på Google Drive som ni kommer åt HÄR . Jag ska försöka få in länkar till de olika dokumenten i bloggens sidomeny, men jag har inte riktigt listat ut hur man gör än ;)

Sedan redovisade alla grupperna (till sist alla - jag höll ju på att missa en grupp. Tack Felix som gjorde mig varse!) sina iakttagelser, och vi hade tillfälle att utvidga lite kring varje dikt och varje läsning. Vidars "motläsning" av Romanska bågar var en vitamininjektion för oss alla, och ett fint exempel på att närläsning lönar sig och att man kan ha fog för helt olika läsningar - bara man håller sig nära texten.

NU ska ni skriva en egen individuell diktanalys. Ni ska göra det i Google Docs, och lägga den färdiga analysen i den delade mappen som (nästan) alla nu skapat. Analysen ska vara klar och lagd i mappen senast onsdag 26 september. Och dikt väljer man själv, det vill säga av dem vi jobbat med nu. Antingen tar man den som man jobbade med i sin grupp  (det kan ju ha fördelen att man gått igenom den noga tillsammans med andra) eller så väljer man en annan av dikterna.

Skapa en delad mapp i Google Docs/Drive

Jag TROR att det här blir jättebra när vi väl får ordning på det - men det kommer att ta en stund. Ju bättre förberedda vi all är desto enklare att få tåget att gå vad gäller mappar och delningar och bedömningar och vad det nu är... Så här är ännu en film med en annan lärare än er egen, som beskriver hur man skapar en delad mapp. PRECIS som jag vill att ni ska göra, fast med min mailadress då. Om jag skriver ut den så här katarina.lycken"snabela"gmail.com så hittar väl inga fula spammare mig?

Den som kan och hinner: gör en delad namn som heter namn+Svenska1 till på tisdag. Och den som inte kan eller hinner - vi gör det tillsammans där och då!

Lektionen tisdag 18 sept: vi ses 8.00 i A126!

På tisdag blir det EXTRALÅNG och extratidig (puh) lektion igen. November blir sovmornarnas förlovade tid!

På tisdagslektionen ska fyra saker ske:
För det första ska gruppernas diktanalyser redovisas (och ni vet, det är kortleken som gäller... vem som helst i gruppen kan få uppgiften att redovisa vad ni sett och kommit fram till).

För det andra ska jag gå igenom vad som är viktigt att tänka på när man skriver diktanalys, vad kunskapskraven säger och hur man kan tänka när man tar sig an denna första individuella uppgift.

För det tredje ska vi se till att alla har koll på Google Drive, att vi delar mappar med varandra (ni får min mail etc) så ni vet var och hur ni ska lämna in era uppgifter och få dem bedömda. OCH INFÖR DETTA ÄR DET VIKTIGT ATT NI HAR SETT INSTRUKTIONSFILMEN NEDAN. Det är inte jag som pratar, det är en lärare på en annan skola - så allt som har med klassbeteckningar, med när vi ses och i vilket ämne, det stämmer ju inte förstås. Men det VIKTIGA, hur Google Drive funkar, det berättar hon och visar JÄTTEBRA! Och ni FÅR gärna till exempel skapa en mapp för svenskuppgifter som ligger beredd och klar inför lektionen... men ni behöver inte. Jag ska släpa datorvagnar så det står härliga till!
För det fjärde ska jag prata med dem av er som jag inte hann prata med om svenskdiagnoserna och starten på svenskkursen. Halva klassen hann jag, nästan... så jag HOPPAS att jag hinner alla nästa lektion.

Bloggfråga v 37

På torsdagslektionen fick ni arbeta med diktanalys gruppvis. På tisdag ska någon ur varje grupp redovisa er läsning av dikten för resten av klassen, och sedan kommer ni att få skriva individuella diktanalyser (se inlägget om lektionsförberedelserna till tisdag v 38!).

Veckans bloggfråga utgår fran diktläsningen på torsdagslektionen. Vilken dikt läste du? Vilka tankar väckte dikten hos dig? Fundera över varför du kände/tänkte som du gjorde?

Bloggfrågan är INTE till för att redovisa "rätta svar". Bloggfrågan är till för att du ska skriva och tänka och göra det utifrån vad du själv tycker är viktigt - om ett ämne som både ger någon slags gemensam utgångspunkt, och möjlighet till frihet och egna tankebanor. Så, blogga på!

Och för dig som inte var på torsdagslektionen? Du väljer en av dikterna i häftet som du analyserar hemma (dvs det de andra gjorde på lektionen) och skriver om dina intryck av den.

Bloggfråga v 36

På lektionen i dag tisdag (den långa dubbla) läste vi boken Hanna, huset, hunden av Anna-Clara Tidholm. Efter första läsningen av boken fick du skriva ner något om hur du uppfattade boken. Efter att vi tillsammans samtalat om olika aspekter av boken fick du återigen samla dina tankar och försöka beskriva om och i så fall hur din syn på boken förändrats under boksamtalet.

Blogguppgiften denna vecka är att skriva en bloggpost om just detta: vad du tyckte om Hanna huset hunden först - och om, och i så fall hur, din läsupplevelse förändrats under/efter samtalet.

Jag tyckte själv att ni hittade många intressanta pusselbitar i texten, och bär särskilt med mig uttrycket "för mycket hundvolym" och tanken om att man följer andras spår tills man kommer till stupet - och måste välja väg själv. `Det var verkligen inte första gången jag läste boken - men det finns alltid nya insikter och nya tankar att få med sig genom att samtal om böcker!

Svårt att få till bloggen?

Inser att jag kanske skulle lagt upp dessa instruktionsfilmer för länge sedan:

Hur man skaffar ett Google-konto (som man behöver för att använda blogger):

 

Hur man startar själva bloggen:

Bloggrullen och låtlistan växer

Vad kul det är att se vilka olika låtar ni valt! Och vad kul att vår bloggrulle nu fått sina första länkar.

Man kan göra på olika sätt för att berätta för mig (Katarina) vilken bloggadress man valt. Man kan göra som Johan, som lade till en kommentar under ett av inläggen, eller som Bim som skickade ett mail till mig (katarina.lycken"at"stockholm.se  - skriver inte ut @ i adressen för att slippa skräpmail, men det gör förstås du :) ). Eller så kan man förstås skriva ner adressen på en lapp och lämna till mig på lektionen imorgon tisdag (den där extratidiga du vet).

Jag ser fram mot att få läsa mer!

Extralång lektion tisdag 4 september!

Då ska vi nämligen hinna LÄSA en hel bok och genomföra ett boksamtal. Vi börjar 8.10 och träffas i A126.

Hur man hinner både läsa en hel bok och diskutera den - på två timmar? Ja, man får välja en bra bok. Och det har jag gjort! Vi ses!

Varför blogg som skolarbete?

Bra fråga. Som det finns bra svar till. Här är mina - som har bäring för den här bloggen som är en samlingsplats för N12e och våra gemensamma reflektioner om språk och litteratur, fakta och fiktion, vision och verklighet.

1. Att blogga är att skriva lite - men regelbundet. Bästa sättet att bli en god skribent är att skriva, skriva och skriva. Övning alltså.

2. Att blogga är att skriva för en publik, större eller mindre. Det jag skriver kan - och kommer att - läsas av andra. Det gör att jag måste skärpa mitt språkbruk. Formuleringsträning alltså.

3. Att blogga är att inordna sig i en kommunikationssituation som å ena sidan inte kräver så väldigt många ord och långa inlägg (snarare är det bra om de är "lagom korta") men å andra sidan kräver att jag försöker säga något på ett mindre utrymme. Koncentration alltså.

4. Att blogga är att inordna sig i en kommunikationssituation som å ena sidan ger ganska stor frihet i språkliga uttryck - men som å andra sidan också kräver en viss snits. Formuleringsfärdighet alltså.

5. Att blogga är att skriva om något, och i bästa fall hitta en egen infallsvinkel eller ny synpunkt. Reflektion alltså.

6. Att läsa och kommentera andras bloggar är att få insikt i hur andra tänker och löser samma uppgift som jag har. Att bli läst och få kommentarer är att få hjälp av andra att se styrkor och svagheter i sina egna texter och tankar. Respons alltså.

Här på sidan intill kommer alla era bloggar att ligga i "bloggrullen". Bara att läsa och lära av varandra. Och själv kommer jag att kommentera vad som händer i bloggarna och i vårt arbete framöver. Per aspera ad astra!

Vår första gemensamma roman: Den ovillige fundamentalisten

Ja, så är vi igång med läsandet också. Här en introduktionsfilm till läsandet. Redovisning 20 september. Jag är så nyfiken på vad du kommer att tycka om läsningen och romanen!

Bloggfråga vecka 35 - bästa låten?

Varje vecka en fråga att fundera över och skriva om på bloggen. Denna första vecka, för det första blogginlägget, gäller frågan: vilken ÄR nu den bästa låten som handlar om identitet?

Eller, kanske måste man inte välja en "bästa". Kanske finns det så många bra att man knappt kan välja - men jag vill att du väljer en i alla fall, och berättar varför du tycker att just den låten kopplar så bra till temat "identitet". Kanske är det en låt vi talade om på lektionen - kanske någon helt annan. Och kanske får vi en spotifylista som räcker för hela vårt identitetstema?

Här börjar det!

Välkommen hit - till vår gemensamma blogg i N12e, och vårt äventyr i svenska.